Küsimustik ja selle analüüs

Kursuse Haridustehnoloogia õppeprotsessis raames oli käesolevaks iseseisvaks tööks küsitluse koostamine ja analüüs.
Mina koostasin küsimustiku nii isiklikust huvist kui ka Riisipere lasteaiale mõeldes, saamaks teada pedagoogide arvamust, kas lasteaed vajaks haridustehnoloogi komptentsi või ei.

Minu küsimustik asub SIIN.
Minu graafikute link asub SIIN.

Küsimustiku koostamiseks kasutasin Google Formsi. Liisk langes just Google Formsi kasuks seetõttu, et olen seda keskkonda kasutades varem loonud ühe küsimustiku ning töökulg ja ülesehitus tundub selles keskkonnas väga loogiline ja mugav.

Küsimustiku teema oli mul õppeaine algusest juba nö tagataskus olemas. Nimelt olen pikemat aega juba tahtnud teada, mida arvavad minu staažikamad kolleegid kaasaegsest ametist nagu haridustehnoloog ning nüüd anonüümses vormis avanes selleks suurepärane võimalus. Küsimustiku koostamine kulges üpris ladusalt, erilisi probleeme ei esinenud. Küll aga lisas oma iva juurde tõsiasi, et oli vaja kasutada viit erinevat küsimuse tüüpi. Testimiseks kasutasin oma rühma kolleegi abi ning peale temapoolset heakskiitu panin küsimustiku üles lasteaia õpetajate Facebooki kodulehele ning jäin ootama vastuseid. Kohe esimese hooga laekus vastuseid kümne ringis, lasin teemal veidi settida ning veidi hilisemal meeldetuletamisel ja julgustamisel said ka pelglikumad arvutikasutajad küsimustiku täitmisega hakkama.


Valimina, nagu ka ülalt on juba läbikäinud, kasutasin oma lasteaia pedagoogidest kolleege.
Kokku tuli vastuseid täpselt 20.

Analüüs

1. Mis Teie arvate, kes on haridustehnoloog ning mis on tema tööülesanded? 

Esimese küsimusega soovisin teada, kui palju kolleegid üldse teavad, kes on haridustehnoloog ning mis on tema ülesanded. Puhtalt " Ei tea" vastasin ainult 2 vastajat. Teised sõnastasid küll vastused erinevalt, aga üldiselt oskasid kõik nimetada ülesandeid, millega haridustehnoloog tegeleb.

2. Kas Teie arvates võiks teie majas olla haridustehnoloogile ametikoht loodud?

Käesoleva küsimuse vastused olid mulle üllatavalt positiivsed. Isegi 40% vastanutest arvas, et lasteaias võiks olla haridustehnoloogi ametikoht ja 35% arvasid, et eraldi ametikohta ei oleks vaja, aga keegi kolleegidest võiks olla pädev aitama.

3. Kuidas olete iseseisvalt haridustehnoloogia alaseid teadmisi juurde hankinud?

Selle küsimusega soovisin teada, kas ja kuivõrd üldse õpetajad end ise harivad ja infot otsivad. Kõige enam meeldis mulle antud küsimuse vastuste juures see, et mitte keegi vastanutest ei valinud valikut, et " Ei näe põhjust koolitamiseks, sest ma ei kasuta tehnoloogilisi vahendeid". Kõige rohkem sai valituks vastus, et " Vajadusel küsin abi kolleegilt".

4. Kuidas suhtute sellesse, et lasteaialapsed kasutavad info- ja kommunikatsioonivahendeid?

Antud küsimusega soovisin teada saada kolleegide üldist meelestatust selle kohta, kas lasteaialapsed peaksid lasteaias veel nutiseadmeid jms kasutama. Üllatavalt positiivne oli see, et 45% vastanutest suhtus positiivselt ja näevad selles võimalust laste arengus. 35% olid neutraalse ning ainult 20% suhtusid negatiivselt.

5. Milliseid IKT vahendeid Teie lasteaias olemas on?

Selle küsimuse vastuseid vaadates on meeldiv tõde, et kolleegid ikkagi üldpildis teavad lasteaia tehnoloogiliste vahendite valikut. Kahjuks kipub küll olema nii, et kasutatakse konkreetseid üksikuid vahendeid, mis on iseendale selgeks tehtud. Õnneks ei olnud mitte ühtegi inimest, kes ei oleks osanud kasvõi üht näidet tuua, kõik teadsid välja tuua midagi.

6. Kui palju integreerite tegevustesse IKT vahendeid?

Tore on tõdeda, et õpetajad kasutavad tehnoloogilisi vahendeid keskmise sagedusega. 1 tähendab kasutan iga päev ning 5 tähendab, et ei kasuta üldse. Ainult üks vastanutest on märkinud, et ei kasuta üldse IKT vahendeid õppe- ja kasvatustegevustes.

7. Kas mõni tehnoloogia alane tegevus , mis on olnud planeeritud, on ka jäänud tegemata, kuna ei olnud kelleltki nõu küsida?

Kurb on siinjuures tõdeda, et 50% vastanutest tõdeb, et on pidanud ära jätma mõne planeeritud tegevuse, kuna ei ole piisavalt oskuseid IKT vahendite käsitlemiseks ja kõigest 20% tunneb end piisavalt kindlalt tegemaks kõike soovitut, sest teadmised võimaldavad seda.

8. Kuidas muudaks haridustehnoloogi olemasolu teie igapäevatööd kergemaks? 
Kuidas muudaks haridustehnoloogi olemasolu teie igapäevatööd kergemaks? 20 vastust

- Kindlasti muudaks, tänapäevased mugavad IT ja hariduslahendused kindlasti muudavad elulihtsamaks ja mitmekesisemaks.

- Eriti ei mõjuta

- Ei oska öelda.

- Oleks kindel inimene , kes oleks pidevalt kursis monu inf.tegemistega.

- Oleks hea vajadusel nõu ja abi küsida. Vajadusel õpetaks lastele erinevate vahendite kasutamist.

- saaksin vajadusel nõu küsida

- Saaksin kelleltki konkreetselt abi küsida

- ma arvan, et siis oleks üks inimene kellelt nõu küsida ja ei pea kolleege segama

- oleks konkreetne inimene,kellelt nõu küsida

- ma arvan, et ma ei peaks siis enam kolleege segama, vaid saan ühe inimese käest nõu

- oleks inimene kelle käest nõu küsida

- Mul oleks siis konkreetne inimene, kes mind aitaks

- oleks pädev inimene, kellelt nõu küsida

- saaks kellegagi nõupidada.

- ma ei teagi kuidas muudaks

- ma arvan, et siis on üks pädev inimene, kes mind aitaks.

Antud küsimuse tulemina oli väga meeldiv lugeda, et suurem osa vastanutest leidis haridustehnoloogi omale abiks olevat küll ning et selliste oskustega inimene teeks pedagoogi igapäevatööd lihtsamaks. Ainult 3 vastanut arvasid, et nad ei näe kuidas see nende tööd lihtsustaks.

9. Kuidas hindate küsimustiku arusaadavust ning vastamiseks kuluva aja sobivust?

Kui vaadelda tagasisidet minu koostatud küsimustiku kohta, siis 19 inimest on hinnanud seda hinnetega 1 ja 2 ehk siis küsimustik oli lihtne ja täitmine võttis vähe aega. Ainult üks vastanutest hindas selle täiesti arusaamatuks ja liiga aeganõudvaks ning andis küsimustikule 5 punkti. Siinkohal tekibki minul kahtlus, et kas vastaja ei olnud piisavalt süvenenud ning arva, et 5 punkti hinnanguna on maksimaalselt parim või oligi tõesti antud küsimustik selle vastaja jaoks paras pähkel. Minule jäi siit endale analüüsimiseks see tõsiasi, et kas skaalad, mida mina mõtlen loogilise ja üheselt mõistetavana, ka siiski on seda vastajate jaoks. Kindlasti pean seda järgmine kord uut küsimustikku koostades silmas ning mõtlen hoolikamalt läbi.


Kokkuvõttes võib öelda, et küsimustiku koostamine ja saadud vastused andsid mulle kinnituse, mida ma siiani ise kolleege vaadates tunnetanud olen, et haridustehnoloogia vallas pädev inimene oleks meie lasteaeda vajalik küll ning siinkohal saan mina väga palju ära teha. Valides tulevikus vastav suund oma õpingutes, õppida ise ning jagada seda lahkesti oma staažikamate kolleegidega.
Küsimustiku koostamise ülesanne oli taaskord väga hea praktiline kogemus ja nagu näha, tõi see välja ka kohe kitsaskoha, millest tulevikus hoiduda.